1. APRESENTAÇÃO
É importante lembrarmos que a função da educação vai além da transmissão de conhecimentos e de aprendizagem, devemos observar também, a função social e cultural da escola, pois esta deve se preocupar em formar sujeitos críticos, capazes de agir como transformadores da realidade, interagindo e modificando o contexto sócio-cultural, mostrando ser cidadãos plenos de seus direitos e deveres em uma sociedade.
Faz-se necessário, compreender o aluno como ser capaz de viver toda a sua plenitude e usufruir todos os seus bens culturais e sociais produzidos pela sociedade, independente de raças, credos ou condições sócio-econômicas.
Para que aconteça um pleno crescimento deste educando, é importante que a escola veja-o como ser em formação, desenvolvendo suas potencialidades, seu caráter, suas opiniões e seus valores.
Com isso, cabe à escola ampliar a visão de “mundo” do educando, dando igualdade de condições, garantindo o acesso e permanência na escola e com isso, o sucesso escolar.
2. INTRODUÇÃO
A proposta Pedagógica elaborada e discutida por todos os segmentos da comunidade escolar, por meio de reuniões e no desenvolvimento de projetos da Escola Municipal Infantil Vereador Messias Paulo Moreira, norteiam os rumos de educação e das ações a serem desencadeadas por todos a partir do ano de 2007; além de atender ao aspecto legal da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, artigos 12, 13 e 14, da resolução 02/98 e do parecer 62/99 do Conselho Nacional de Educação. A escola se propõe a um trabalho baseado nas diferenças individuais e na consideração das peculiaridades das crianças na faixa etária atendida pela Educação Infantil.
Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias através de uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação inter-pessoal e inserção social.
Respeito á diversidade dos alunos é parte integrante da nossa proposta. Para que seja incorporada pelas crianças a atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades precisa estar presente nos atos e atitudes dos adultos com os quais convivem na escola. Começando pelas diferenças de temperamento, de habilidades, de etnia e de credo religioso, o respeito a essa diversidade deve permear as relações cotidianas.
É tarefa primordial da escola a difusão de conteúdos, não conteúdos abstratos, mas vivos e concretos, portanto indissociáveis da realidade social.
A condição para que a escola sirva aos interesses sociais e garantir a todos um bom ensino, isto é, a apropriação dos conteúdos básicos que tenham ressonância na vida dos alunos.
Entendida nesse sentido, a educação é uma das mediações pela qual o aluno, pela intervenção do professor e por sua própria participação ativa, possa de uma experiência inicialmente confusa e fragmentada, a uma visão organizada e unificada.A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental por meio da aquisição de conteúdo e da socialização, para uma participação organizada e ativa da democratização da sociedade.
É importante lembrarmos que a função da educação vai além da transmissão de conhecimentos e de aprendizagem, devemos observar também, a função social e cultural da escola, pois esta deve se preocupar em formar sujeitos críticos, capazes de agir como transformadores da realidade, interagindo e modificando o contexto sócio-cultural, mostrando ser cidadãos plenos de seus direitos e deveres em uma sociedade.
Faz-se necessário, compreender o aluno como ser capaz de viver toda a sua plenitude e usufruir todos os seus bens culturais e sociais produzidos pela sociedade, independente de raças, credos ou condições sócio-econômicas.
Para que aconteça um pleno crescimento deste educando, é importante que a escola veja-o como ser em formação, desenvolvendo suas potencialidades, seu caráter, suas opiniões e seus valores.
Com isso, cabe à escola ampliar a visão de “mundo” do educando, dando igualdade de condições, garantindo o acesso e permanência na escola e com isso, o sucesso escolar.
2. INTRODUÇÃO
A proposta Pedagógica elaborada e discutida por todos os segmentos da comunidade escolar, por meio de reuniões e no desenvolvimento de projetos da Escola Municipal Infantil Vereador Messias Paulo Moreira, norteiam os rumos de educação e das ações a serem desencadeadas por todos a partir do ano de 2007; além de atender ao aspecto legal da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, artigos 12, 13 e 14, da resolução 02/98 e do parecer 62/99 do Conselho Nacional de Educação. A escola se propõe a um trabalho baseado nas diferenças individuais e na consideração das peculiaridades das crianças na faixa etária atendida pela Educação Infantil.
Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias através de uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação inter-pessoal e inserção social.
Respeito á diversidade dos alunos é parte integrante da nossa proposta. Para que seja incorporada pelas crianças a atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades precisa estar presente nos atos e atitudes dos adultos com os quais convivem na escola. Começando pelas diferenças de temperamento, de habilidades, de etnia e de credo religioso, o respeito a essa diversidade deve permear as relações cotidianas.
É tarefa primordial da escola a difusão de conteúdos, não conteúdos abstratos, mas vivos e concretos, portanto indissociáveis da realidade social.
A condição para que a escola sirva aos interesses sociais e garantir a todos um bom ensino, isto é, a apropriação dos conteúdos básicos que tenham ressonância na vida dos alunos.
Entendida nesse sentido, a educação é uma das mediações pela qual o aluno, pela intervenção do professor e por sua própria participação ativa, possa de uma experiência inicialmente confusa e fragmentada, a uma visão organizada e unificada.A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental por meio da aquisição de conteúdo e da socialização, para uma participação organizada e ativa da democratização da sociedade.
